羅慶琮校長專訪

羅慶琮博士，2003年開始參與培僑書院的創校工作，至2010年榮休，為培僑書院默默耕耘了七年寒暑，如今還不時關心與支持書院的發展。

採訪同學：請問當時的教學理念是什麼

羅博士：教學不是為了現在而設的，而是為了未來社會作準備。學生的成長往往

要經過很長時間才能看到成果，例如一個學生從接受幼兒教育到大學畢業需要約25年，才能看到成果。學校教育也不只是管教一個學生的行為，就算可以表面上管教一位學生的行為，但也管不了他的內心。例如父母管教子女，雖然可以令子女做事跟父母的要求一樣，但並不能真正管好子女的內心。因此，在教學方面，老師應細心地留意學生的水平差距，從而找出他們的問題，並引導學生解決問題或加以鼓勵，不必要的操練及責罵則大可避免。

此外，同學在考慮未來工作時也要看看世界會如何發展，例如現在有很多畢業生都想要在世界各地或大中華找工作。同學除了努力學好英文外，還要多吸收中國的文化精華。因此，我校的教學理念是中西薈萃，培育出類拔萃的新一代。

採訪同學：學校在老師素質方面是怎樣選擇的？

羅博士：英文老師要從外國回來，部分中文老師小時候在內地讀書，其他的還有任職時裝雜誌的編輯被邀請到學校做老師。一間學校要有好的老師才可以教出好的學生，因為老師能樹立一個好榜樣。老師也有不同的經歷，有經歷的老師才

可以豐富學生的知識和人生閱歷。

採訪同學：您認爲怎樣才能令學生有歸屬感?

羅博士：透過穿校服。我們學校設計校服時先跟40多所國內國外學校的校服作比較，並邀請學生試穿，讓學生願意穿，從而反映學校與時俱進，以學生為中心的精神。校服不但要穿給別人看，更具有教學意義，教導他們在適當的時候要穿適當的衣服。

採訪同學：那學校是如何實踐理念的？

羅博士：通過不同的教學方法。主要是與老師商討或研究怎樣幫助同學在每一科中取得好成績。老師從出卷到改卷的過程中，明白到要有好成績，先要好好瞭解學生的能力，因材施教。因此課程要靈活，並著重培訓同學的應考能力。例如先估計在DSE中學生所需要的寫作能力，然後在教學中逐步提升他們的寫作技巧和閱讀能力，希望同學升上高中後不會因為頻繁操練試卷而太過辛苦。與此同時，老師也要循循善誘，協助學生選擇他們喜歡的科目，令學生成績不會太差，這樣學生就不會輕易放棄，而老師的教學熱忱也會相應提高。

最後，羅博士表示以上所談的還有發展的空間，不過首要條件是要把學生的根基打好。